Η Σημασία της Εκπαίδευσης

Η Σημασία της Εκπαίδευσης

28 Δεκεμβρίου, 2021 0 By admin

Για τις περισσότερες χώρες η ηλικιακή ομάδα μεταξύ 15-25 ετών αποτελείται κατά μέσο όρο από 16%. Και αυτή η νεανική ομάδα έχει τον ρόλο της ανάπτυξης μιας χώρας. Εάν οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής και οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να δουλέψουν χέρι-χέρι και να εκτελέσουν το ένα βασικό στοιχείο με τον πιο αποτελεσματικό και έτοιμο τρόπο, τότε αυτοί οι νέοι μπορούν να είναι η ευλογία μιας χώρας. Και αυτό το βασικό στοιχείο είναι η Παιδεία. Εάν αποτύχουν σε αυτό, τότε οδηγεί στην ολοκληρωτική καταστροφή των κοινωνικών, πολιτικών και οικονομικών πτυχών της χώρας. Δεν υπάρχει τίποτα πιο επικίνδυνο από τους άνεργους, αμόρφωτους ή υπομορφωμένους νέους. Οι στόχοι και οι στόχοι της εκπαίδευσης έχουν αλλάξει δραστικά σε κάθε γενιά. Η εκπαίδευση δεν πρέπει ποτέ να είναι κάτι που είναι στατικό. Θα πρέπει να μπορεί να καλύψει τις ανάγκες των ανθρώπων ανάλογα με την κοινωνία στην οποία ζουν. Αυτό μπορεί να γίνει εύκολα κατανοητό με τη διαφοροποίηση του παραδοσιακού εκπαιδευτικού συστήματος από το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα. Η εκπαίδευση δεν είναι προνόμιο μιας συγκεκριμένης κοινότητας ή ομάδας ανθρώπων. Σήμερα σχεδόν όλες οι χώρες έχουν αποδεχθεί την αλήθεια ότι είναι δικαίωμα του πολίτη να λάβει εκπαίδευση. Αλλά εδώ έρχεται το πραγματικό ερώτημα, εφαρμόζεται αυτό το δικαίωμα στην εκπαίδευση με πραγματικό νόημα. Για να συμβεί αυτό και για να αξίζει τον κόπο για τους ανθρώπους, το εκπαιδευτικό σύστημα καθεμιάς από αυτές τις χώρες πρέπει να διασφαλίσει τέσσερις πτυχές. Ας μάθουμε ποιες είναι αυτές οι πτυχές.

  • Εκτατικότητα

  • Αποτελεσματικότητα

  • Ισότητα

  • απασχολησιμότητα

Οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής και οι φορείς της εκπαίδευσης θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη πολλούς παράγοντες κατά την εφαρμογή της δομής και του σκοπού της εκπαίδευσης, ιδιαίτερα τη δημογραφία της συγκεκριμένης χώρας. Θα πρέπει να μπορούν να παρέχουν εκπαίδευση σε όλους τους πολίτες που ανήκουν στην κατηγορία αυτής της ηλικιακής ομάδας. Έτσι το εκπαιδευτικό σύστημα μιας χώρας θα πρέπει να είναι εκτεταμένο σύμφωνα με τις δημογραφικές απαιτήσεις. Οι παιδικοί κήποι, τα σχολεία, τα Πανεπιστήμια θα πρέπει να δημιουργηθούν ανάλογα με την πληθυσμιακή αναλογία. Κανένας υποψήφιος δεν πρέπει να στερηθεί το δικαίωμα στην εκπαίδευση λόγω έλλειψης εκπαιδευτικής υποδομής. Έτσι, το Extensiveness έχει γίνει το όνομα του παιχνιδιού. Έρχεται η ισότητα, για αιώνες η εκπαίδευση περιοριζόταν μόνο σε μια συγκεκριμένη κοινότητα ή κάποια ομάδα ανθρώπων. Ένας μεγάλος αριθμός ατόμων αποκλείστηκε από την ευκαιρία να λάβει την ευκαιρία για εκπαίδευση. Υπήρξαν αλλαγές σε αυτή τη στάση μετά από μακρά μάχη. Αλλά εξακολουθεί να είναι ένας βασικός παράγοντας – Ισότητα για την εκπαίδευση. Όλοι οι πολίτες, ανεξάρτητα από κάθε είδους κοινωνικούς, οικονομικούς και πολιτικούς φραγμούς πρέπει να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση που τους αξίζει. Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι οι αποκλεισμένες ομάδες έχουν ευκαιρίες να εμπλακούν στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Ή αλλιώς είναι η μεγαλύτερη αποτυχία ολόκληρου του έθνους που είναι γνωστή ως παγκόσμια οικογένεια. Είναι ευθύνη της χώρας να διασφαλίσει ότι το GER (Gross Enrollment Ratio) λειτουργεί εξίσου αναλογικά με τη συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα αυτής της χώρας. Το Gross Enrollment Ratio (GER) ή Gross Enrollment Index (GEI) είναι ένα στατιστικό μέτρο που χρησιμοποιείται στον εκπαιδευτικό τομέα και από τα Ηνωμένα Έθνη στον Εκπαιδευτικό Δείκτη του για να προσδιορίσει τον αριθμό των μαθητών που είναι εγγεγραμμένοι στο σχολείο σε διάφορες βαθμίδες (όπως δημοτικό, γυμνάσιο και γυμνάσιο) και χρησιμοποιήστε το για να δείξετε την αναλογία του αριθμού των μαθητών που ζουν σε αυτήν τη χώρα προς εκείνους που πληρούν τις προϋποθέσεις για το συγκεκριμένο επίπεδο τάξης.

Παρόλο που οι περισσότερες χώρες επικεντρώθηκαν πολύ σε βασικές πτυχές, όπως η έκταση και η ισότητα στην εκπαίδευση, υπάρχει ένα κρίσιμο πράγμα στο οποίο απέτυχαν ποτέ ή δεν επικεντρώθηκαν ποτέ πολύ – η αποτελεσματικότητα. Η ποιότητα της εκπαίδευσης που μετέδιδαν. Η ποιότητα της εκπαίδευσης έγινε δευτερεύουσα σε σχέση με την ποσότητα των επιλογών που δόθηκαν στους μαθητές. Εάν η εκπαίδευση είναι χωρίς σκοπό, τότε πώς μπορεί να καλύψει τις ανάγκες των ανθρώπων, οπότε τίθεται το ερώτημα, γιατί αυτή η εκπαίδευση; Αυτό μπορεί να μας οδηγήσει σε μεγάλη μάζα μορφωμένων αλλά ανέργων. Πού θα τα χρησιμοποιήσουμε ή πώς θα το επιλύσουμε αυτό. Εάν η εκπαίδευση μιας χώρας δεν καλύπτει ποτέ τις ανάγκες των οικονομικών αναγκών μιας χώρας ή τις δεξιότητες που αναμένουν οι εταιρείες ή οργανώσεις, τότε όλες αυτές οι προσπάθειες εμπλουτισμού του εκπαιδευτικού συστήματος θα είναι μάταιες. Διάφοροι εκπαιδευτικοί στοχαστές ανέκαθεν αμφισβητούσαν τη λογοδοσία της εκπαίδευσης που παρεχόταν. Οι περισσότεροι εργοδότες έχουν εκφράσει τις ανησυχίες τους ότι οι περισσότεροι απόφοιτοι είναι ανίκανοι για τη δουλειά. Υπάρχουν ευκαιρίες εργασίας, αλλά υπάρχει έλλειψη ειδικευμένων υπαλλήλων για τη συγκεκριμένη θέση. Τίθεται λοιπόν το ερώτημα, τι πρέπει να τους διδάξουμε ή να τους κάνουμε ικανούς. Εδώ η μόνη λύση είναι, θα πρέπει να εντοπιστούν οι δεξιότητες των ατόμων και να τους δοθεί η ευκαιρία να διαπρέψουν στο επάγγελμά τους. Και επίσης οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής πρέπει να λάβουν υπόψη τους τι απαιτούν οι εργοδότες, τι ομάδες δεξιοτήτων περιμένουν από τους υποψηφίους τους. Αν δεν ληφθούν υπόψη, η μορφωμένη ομάδα μας γίνεται άχρηστη για τον εαυτό τους και για τον κόσμο. Αυτό δεν πρέπει ποτέ να συμβεί.