Το Εκπαιδευτικό Σύστημα στην Αμερική

Το Εκπαιδευτικό Σύστημα στην Αμερική

23 Ιανουαρίου, 2022 0 By admin

Ο ρόλος που πρέπει να παίξει το εκπαιδευτικό σύστημα στη ζωή των ανθρώπων είναι να τους εκπαιδεύει να είναι συνειδητά, κριτικά σκεπτόμενα άτομα που δεν αποδέχονται παθητικά τη γνώση αλλά αμφισβητούν τη γνώση που τους διδάσκεται. Η εκπαίδευση θα πρέπει να διδάσκεται για να παρέχει στους μαθητές τις δεξιότητες και την ευφυΐα που χρειάζονται για να κατανοήσουν τον κόσμο και πώς λειτουργεί ο κόσμος προκειμένου να επιβιώσουν σε αυτόν. Ωστόσο, το αμερικανικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι γνωστό ότι παράγει μαθητές που αγνοούν θλιβερά τον κόσμο και τους διαφορετικούς πολιτισμούς. Ένας από τους λόγους είναι ότι το εκπαιδευτικό σύστημα στην τρέχουσα κατάστασή του δεν αφήνει πολλά περιθώρια για κριτική σκέψη, αλλά εκπαιδεύει τα άτομα να είναι πειθήνια, εργάτριες μέλισσες σε μια παγκόσμια οικονομία που διατηρεί το status quo πλούσιο και «άλλοι» μετά βίας τα καταφέρνουν. Το πρόβλημα γίνεται εμφανές αν δούμε τα ποικίλα προγράμματα σπουδών και τα μαθήματα που διδάσκονται. Υπάρχει έλλειψη έμφασης στην ακαδημαϊκή μάθηση και το μόνο που έχει σημασία είναι οι δοκιμές υψηλού στοιχήματος. Τα σχολεία αυτής της χώρας έχουν κατακλυστεί από ασαφή προγράμματα σπουδών που υποθέτουν ότι μέσω συνεχών δοκιμών, οι μαθητές θα προετοιμαστούν για τη ζωή σε μια νέα παγκόσμια κοινωνία. . . ό,τι κι αν είναι αυτό.

Πρόσφατα είχα μια συνομιλία με μια συνάδελφο και συζητούσαμε πώς αντιμετώπιζαν τους Αφροαμερικανούς πριν από σαράντα χρόνια και με εξέπληξε η αφέλειά της σχετικά με το θέμα, λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι ήταν απόφοιτος κολεγίου και αφροαμερικανή. Από τη στιγμή που μπήκα στο κολέγιο, ήμουν πρόθυμος να εξερευνήσω την ιστορία της αφρικανικής και αφροαμερικανικής ιστορίας από μια οπτική γωνία που δεν τους έκανε να φαίνονται υπάνθρωποι και το κολέγιο δίνει στους φοιτητές αυτή την ευκαιρία. Δεν μπορούσα παρά να αναρωτηθώ τι είδους μαθήματα ιστορίας και κοινωνιολογίας είχε παρακολουθήσει. από τη συνομιλία της, κανένα. Αλλά η θλιβερή αλήθεια είναι ότι όταν οι περισσότεροι άνθρωποι παίρνουν την απόφαση να φοιτήσουν στο κολέγιο, είναι για τον σκοπό της αποκομιδής οικονομικών ανταμοιβών, όχι για τη διεύρυνση της συνείδησής κάποιου.

Προκειμένου το εκπαιδευτικό σύστημα σε αυτή τη χώρα να παράγει μαθητές που δεν έχουν ιδέα για την ιστορία της και τον κόσμο που τους περιβάλλει, θα πρέπει να αναδιαρθρωθεί με διάφορους τρόπους. Η συμμετοχή των γονέων πρέπει να είναι υποχρεωτική, όπως και η φοίτηση στο σχολείο για τους μαθητές είναι υποχρεωτική για την αποφοίτηση. Η έλλειψη συμμετοχής των γονέων είναι ένας τεράστιος παράγοντας που συμβάλλει στο σημερινό αποτυχημένο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι γονείς πρέπει να εμφυσήσουν στα παιδιά τους πόσο επιζήμια είναι η έλλειψη εκπαίδευσης για το μέλλον τους. Οι δάσκαλοι είναι υπέροχοι άνθρωποι που μπορούν να οδηγήσουν τους μαθητές από την κορυφή του Ολύμπου στο κρύο και την ερημιά της Ανταρκτικής, αλλά είναι εκεί για να διδάξουν, όχι για γονείς. Πολλοί δάσκαλοι αφιερώνουν μεγάλο μέρος του χρόνου τους στην τάξη πειθαρχώντας τα παιδιά και παίζοντας μπέιμπι σίτερ, δύο πράγματα που δεν αποτελούν μέρος των εργασιακών τους καθηκόντων. Οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται τη συμμετοχή των γονέων για να λειτουργήσει το εκπαιδευτικό σύστημα και η εκπαίδευση να ξεκινά από το σπίτι.

Θα πρέπει επίσης να αναδιαρθρωθεί η χρηματοδότηση του εκπαιδευτικού συστήματος. Τα δημόσια σχολεία παραδοσιακά χρηματοδοτούνται από φόρους ακίνητης περιουσίας, γεγονός που οδηγεί σε πολύ άνιση κατανομή των εκπαιδευτικών ευκαιριών. Οι πλούσιες κοινότητες έχουν περισσότερη χρηματοδότηση για τα σχολεία της περιοχής τους από εκείνες που δεν έχουν. Αυτή η κατάσταση επηρεάζει άμεσα την ποιότητα της εκπαίδευσης που λαμβάνουν τα παιδιά στις αστικές και φτωχές αγροτικές περιοχές. Ο Νόμος για το “No Child Left Behind” απλώς θα το κάνει χειρότερο λόγω των απαιτούμενων δοκιμών και της δημόσιας αναφοράς των αποτελεσμάτων. Όταν οι γονείς αγοράζουν ένα νέο σπίτι, θέλουν να ζήσουν σε μια σχολική περιφέρεια που έχει ισχυρές βαθμολογίες σε τεστ. Αυτό αυξάνει τις αξίες των ακινήτων σε αυτές τις περιοχές, πράγμα που σημαίνει ότι μόνο οι εύπορες οικογένειες μπορούν να αντέξουν οικονομικά να ζήσουν στις σχολικές περιοχές με τις καλύτερες επιδόσεις. Αυτό σημαίνει περισσότερους φόρους ιδιοκτησίας σε αυτές τις περιοχές, ενώ τα σχολεία με χαμηλότερες επιδόσεις χάνουν τη χρηματοδότησή τους εάν δεν πληρούν τα ομοσπονδιακά πρότυπα. Θα πρέπει να υπάρχει ένα δίκαιο φορολογικό σύστημα για την εκπαίδευση που δεν θα βασίζεται στους φόρους ιδιοκτησίας των ιδιοκτητών σπιτιού. Η κρατική χρηματοδότηση, ως επί το πλείστον, διανέμεται στα διάφορα σχολεία από τις πολιτειακές και τοπικές κυβερνήσεις και υπάρχουν τεράστιες διαφορές σε αυτή τη χρηματοδότηση με βάση τη φυλή. Σύμφωνα με το κείμενο Αμερικανική Εκπαίδευση από τον Joel Spring, υπάρχει ένα χάσμα άνω των 1.000 $ ανά φοιτητικό έθνος σε επίπεδο φυλής, με μεγάλες πολιτείες όπως η Νέα Υόρκη, το Ιλινόις και η Πενσυλβάνια, που οδηγούν το έθνος στην απροθυμία τους να χρηματοδοτήσουν δίκαια την εκπαίδευση (Άνοιξη, σελ. 77) . Τα παιδιά δεν πρέπει να υποφέρουν λόγω της οικονομικής καταγωγής ή της εθνικότητάς τους και η δημόσια εκπαίδευση δεν πρέπει να κάνει διάκριση μεταξύ πλουσίων και φτωχών ή μαύρου και λευκού. Κάθε παιδί που φοιτά σε δημόσιο σχολείο θα πρέπει να έχει ισότιμη εκπαίδευση. Η ίση χρηματοδότηση θα παρείχε στους εκπαιδευτικούς τους κατάλληλους πόρους για την καλύτερη εκπαίδευση των μαθητών. Η επιλογή του σχολείου και η ιδιωτικοποίηση του δημόσιου σχολικού συστήματος δεν θα ήταν ένας παράγοντας γιατί σύμφωνα με το σχέδιό μου, το εκπαιδευτικό σύστημα στην Αμερική θα χρηματοδοτούνταν πλήρως και εξίσου από την ομοσπονδιακή κυβέρνηση και θα παρακολουθούνταν στενά. Με την εισροή χρημάτων στο εκπαιδευτικό σύστημα από την κυβέρνηση, τα σχολεία θα άλλαζαν δραματικά προς το καλύτερο γιατί αυτό είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα στα περισσότερα δημόσια σχολεία: η έλλειψη χρημάτων.

Το πρόγραμμα σπουδών του εκπαιδευτικού συστήματος θα άλλαζε ώστε να ταιριάζει με το χωνευτήρι διαφορετικών πολιτισμών και εθνοτήτων του έθνους. Από το δημοτικό μέχρι το γυμνάσιο, οι μαθητές βομβαρδίζονται με στοιχεία και στοιχεία για πλούσιους, λευκούς άνδρες σαν να μην υπάρχουν γυναίκες και άλλες μειονότητες ή να συνεισφέρουν κάτι αντάξιο στην ιστορία της Αμερικής. Δεν είναι περίεργο που τόσοι πολλοί μαθητές εξαφανίζουν ιστορικά γεγονότα: δεν τους νοιάζει αυτά τα γεγονότα επειδή δεν μπορούν να σχετίζονται με τους ηθοποιούς της ιστορίας. Θα πρέπει να ζητηθεί από τους φοιτητές να παρακολουθήσουν μαθήματα που θα τους δώσουν μια πιο εις βάθος κατανόηση του κόσμου που τους περιβάλλει, μαθήματα που θα συζητήσουν την ιστορία των περιθωριοποιημένων και καταπιεσμένων ατόμων σε αυτή τη χώρα και σε όλο τον κόσμο. Θα πρέπει να τους ζητηθεί να διαβάσουν βιβλία που τους κάνουν να σκεφτούν, όχι απλώς να επεξεργάζονται πληροφορίες για το επόμενο τεστ. Εάν περισσότεροι μαθητές κατανοούσαν τις αξίες και τις κουλτούρες των ανθρώπων σε αντίθεση με τους εαυτούς τους, δεν θα ήταν εύκολο ή ίσως ακόμη και δυνατό για την κυβέρνηση να πει ψέματα και να χρησιμοποιήσει τεχνικές προπαγάνδας για να καθησυχάσει τις μάζες να πιστέψουν ότι όλα ήταν εντάξει και οι ηγέτες της ικανοί. Οι δοκιμές υψηλού στοιχήματος θα εξαλειφθούν επειδή τα περισσότερα τεστ σχεδιάζονται από άτομα που δεν έχουν ιδέα για τα δημογραφικά στοιχεία, τις εθνότητες ή το οικονομικό υπόβαθρο των μαθητών που πρόκειται να εξεταστούν και αυτά τα τεστ είναι προκατειλημμένα κατά των μειονοτήτων και των φτωχών. Εάν πρόκειται να δοκιμαστούν οι μαθητές, θα παρέχεται επιπλέον διδασκαλία στους μαθητές, χωρίς κόστος για τους γονείς.

Η ύπαρξη ικανών δασκάλων, μελών διοικητικών συμβουλίων και διοικητικών στελεχών είναι επίσης ζωτικής σημασίας μέρος της αναδιάρθρωσης του εκπαιδευτικού συστήματος. Είναι σημαντικό να έχουμε καταρτισμένους διαχειριστές και μέλη του διοικητικού συμβουλίου που γνωρίζουν και επιβάλλουν πρότυπα και οδηγίες. Ποια είναι τα προσόντα για έναν διαχειριστή; Υπάρχουν απαιτούμενα προσόντα; Αυτά είναι τα ερωτήματα που χρειάζονται απαντήσεις. Ακριβώς επειδή κάποιος έχει αποκτήσει πτυχίο δεν το κάνει αυτό το άτομο το καλύτερο για τη δουλειά. Τα μέλη του διοικητικού συμβουλίου δεν πρέπει να επιλέγονται επειδή κάνουν γκολφ με τον δήμαρχο. όλα τα μέλη του διοικητικού συμβουλίου θα πρέπει να έχουν πτυχίο Master στην Εκπαίδευση ή να έχουν εκτεταμένο υπόβαθρο κοινωνικής δικαιοσύνης. Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, το εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει να φροντίζει ώστε να επιλέγονται οι καλύτεροι εκπαιδευτικοί για τις θέσεις και να γίνονται συχνά αξιολογήσεις. Αυτό θα έδινε στους γονείς και στο εκπαιδευτικό σύστημα την ευκαιρία να ανακαλύψουν τι φταίει και τι χρειάζεται για να διορθωθούν τα προβλήματα. Η δημόσια εκπαίδευση χρειάζεται δασκάλους και μέλη διοικητικών συμβουλίων που πραγματικά νοιάζονται για τα παιδιά και την εκπαίδευσή τους, όχι άτομα που θέλουν τα προνόμια της εργασίας για το σχολικό σύστημα: καλοκαίρια και διακοπές, σταθερές αυξήσεις και ένα παχύ πακέτο αποζημίωσης. Τα Αμερικανικά παιδιά υποφέρουν από τις ανεπάρκειες των ατόμων που ασχολούνται με το εκπαιδευτικό σύστημα.

Η θεωρία της «κουλτούρας της φτώχειας» που έχει χρησιμοποιηθεί από αρκετούς πολιτικούς για να εξηγήσει τις διαφορές στη μάθηση μεταξύ διαφορετικών εθνοτήτων θα εκτεθεί ως κραυγαλέα απόπειρα του status quo να «κατηγορήσει» τα άτομα για τη φτώχεια τους, εάν το εκπαιδευτικό σύστημα αναδιαρθρωθεί ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των μαθητών, όχι μόνο των πλουσίων. Τεράστια εκπαιδευτικά κενά μεταξύ φτωχών μαθητών και πλούσιων μαθητών δεν συμβαίνουν επειδή οι φτωχότεροι μαθητές έχουν προσαρμοστεί στη φτώχεια ύπαρξή τους αλλά επειδή δεν έχουν πόρους που χρειάζονται για να επιτύχουν στο σχολείο. Εάν οι μαθητές έχουν να αντιμετωπίσουν βιβλία που είναι ξεπερασμένα, έλλειψη ειδών υγιεινής και υπολογιστές από τα τέλη της δεκαετίας του 1980, η ευκαιρία τους να προχωρήσουν ακαδημαϊκά είναι θλιβερή και οι πιθανότητές τους να εγκαταλείψουν το σχολείο πιθανές.

Σε μια δίκαιη και ισότιμη κοινωνία, το εκπαιδευτικό σύστημα που ανέφερα θα είχε ήδη εφαρμοστεί πριν από δεκαετίες, αλλά δεν έχει και μάλλον δεν θα εφαρμοστεί. Σε μια ιεραρχική κοινωνία όπως στην Αμερική, θα υπάρχει πάντα κάποιος στο χαμηλό άκρο του πόλου του τοτέμ και ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό είναι μέσω της κακής εκπαίδευσης των πιο ευάλωτων: των παιδιών. Η παραμέληση του εκπαιδευτικού συστήματος στις ΗΠΑ απειλεί την οικονομική ευημερία ολόκληρου του έθνους. Αν δεν μειωθούν οι ανισότητες στην εκπαίδευση και το σύστημά της δεν αναδιαρθρωθεί πλήρως, το χάσμα των πλουσίων μεταξύ των πλουσίων και των φτωχών θα συνεχίσει να διευρύνεται και οι ΗΠΑ θα είναι διαβόητες ως το έθνος των υπομορφωμένων. Άνοιξη, Τζόελ. Αμερικανική Εκπαίδευση. (2006). Νέα Υόρκη: McGraw-Hill